Proyecto Bilingüe

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Proyecto Bilingüe 2018-02-11T01:05:51+00:00

Equipo responsable

  • Mª Carmen Izquierdo (Coordinadora)

  • Hilario Gallardo

  • Samuel López

  • Encarni López

  • Javier López

  • Antonio Sánchez

Desde sus orígenes en el año 1962, el centro se propuso la ardua tarea de cubrir principalmente las necesidades educativas y culturales de un barrio en formación, sin volver la vista atrás ante las otras muchas carencias que el barrio tenía y que ahora de forma diferente sigue teniendo. Es en esta línea de trabajo –la de cubrir el mayor número de carencias posibles- e intentando responder a las necesidades actuales de los habitantes de nuestro alrededor, cuando el centro se plantea el imperativo de iniciar un programa de bilingüismo que dé respuesta por un lado a la realidad multicultural y multilingüe de nuestro espacio concreto más inmediato y por otro dote a nuestros alumnos de las habilidades y destrezas que les proporcionen la mayor capacidad posible de adaptación y competencia en una comunidad andaluza, española e internacional que día tras día está exigiendo a nuestros jóvenes un nivel de formación cada vez más completo e integral.

Con estas premisas universales de trabajo, la Junta de Andalucía el 24/09/2013 AUTORIZA como centro bilingüe para la enseñanza de español/inglés en la etapa educativa de EDUCACIÓN PRIMARIA, al centro de enseñanza concertada Nuestra Señora de la Consolación, de ahí este Proyecto de Bilingüismo para el curso 2013 – 2014 que se propone comenzar su andadura.

Al poner en marcha este interesante proyecto, contribuirá a mejorar la enseñanza del idioma del inglés en nuestro Centro. Un proyecto que también persigue que nuestra comunidad educativa conozca y sea consciente de los esfuerzos que, por encima de las exigencias legales, realiza nuestro Centro para ampliar la calidad de la docencia del inglés. Una mención especial en estos inicios del proyecto a todo el grupo de profesores que no han escatimado esfuerzo, tiempo y gastos personales para conseguir el certificado B2 que ha dado al centro la posibilidad de acceder a dicha autorización.

  • ACUERDO de 22 de marzo de 2005, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el Plan de Fomento del Plurilingüismo en Andalucía (BOJA núm. 65, de 05.05.2005)
  • DECRETO 1513/2006. Currículo de las lenguas extranjeras en educación Primaria. BOE no 293 de 8 de diciembre de 2006
  • LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN: Artículo 18.4 (En el tercer ciclo de la etapa, las Administraciones educativas podrán añadir una segunda lengua extranjera). BOE no 106 de 4 de mayo de 2006
  • ORDEN de 10 de agosto de 2007 que establece el currículo de las áreas de Lenguas Extranjeras. BOJA no 171 de 30 de agosto de 2007
  • DECRETO 230/2007: Artículo 9.3 (En el tercer ciclo de la etapa, se podrá añadir una segunda lengua extranjera de acuerdo con lo que, a tal efecto, se establezca por Orden de la Consejería competente en materia de educación). BOJA no 156 de 8 de agosto de 2007
  • LEY DE EDUCACIÓN DE ANDALUCÍA: Artículo 53 e). (Facilitar la implantación de una segunda lengua extranjera en el tercer ciclo de la etapa, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine
  • ORDEN de 3 de septiembre de 2010, por la que se establece el horario de dedicación del profesorado responsable de la coordinación de los planes y programas estratégicos que desarrolla la Consejería competente en materia de educación (BOJA núm. 182, de 16.09.2010)
  • ORDEN de 28 de junio de 2011, por la que se regula la enseñanza bilingüe en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA núm. 135, de 12.07.2011)
  • ORDEN de 29 de junio de 2011, por la que se establece el procedimiento para la autorización de la enseñanza bilingüe en los centros de titularidad privada. (BOJA núm. 135, de 12.07.2011)
  • INSTRUCCIONES de 3 de septiembre de 2012 conjuntas de la Dirección General De Innovación Educativa y Formación del Profesorado, y de la Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente sobre la Organización y Funcionamiento de la enseñanza bilingüe para el curso 2012-2013
    Instrucciones de 19 de junio de 2013 conjuntas de la dirección general de innovación educativa y formación del profesorado, y de la dirección general de formación profesional inicial y educación permanente sobre la organización y funcionamiento de la enseñanza bilingüe para el curso 2013-2014.
  • Proporcionar la estructura organizativa que permita el desarrollo del proyecto.
  • Impulsar la comunicación en lenguas extranjeras en todos los miembros de la comunidad educativa.
  • Impulsar el aprendizaje de contenidos curriculares y el dominio de otras competencias a través de la comunicación en lengua extranjera, potenciando las cuatro destrezas lingüísticas.
  • Atender a las necesidades de los alumnos con más dificultades.
  • Usar estrategias de comprensión de los mensajes orales: uso del contexto verbal y no verbal y de los conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación de la actitud e intención del hablante, respeto hacia los turnos de palabra, uso adecuado del ritmo y la entonación, aceptación del error como parte integrante del proceso de aprendizaje, uso de expresiones útiles aprendidas, etc.
  • Producir oralmente descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos.
  • Participar activamente en conversaciones y simulaciones con el compañero/a empleando respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula.
  • Comprender la información general y específica de textos escritos.
  • Consolidar estrategias de lectura ya utilizadas.
  • Promover la lectura autónoma de textos relacionados con sus intereses.
  • Usar las distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para obtener información con el fin de realizar actividades, proyectos y tareas individuales o en grupo.
  • Componer de forma guiada textos sencillos y estructurados cuidando la presentación, en soporte papel y digital, haciendo uso de su creatividad personal.
  • Aplicar estrategias básicas para organizar, adquirir, recordar y utilizar léxico.
  • Usar progresivamente recursos para el aprendizaje, como diccionarios, libros de consulta, bibliotecas o tecnologías de la información y la comunicación.
    Iniciar estrategias de auto-evaluación y auto-corrección de las producciones orales y escritas.
  • Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje.
  • Fomentar el interés para aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.
  • Participar activamente en actividades y trabajos grupales de forma cooperativa.
  • Promover la confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito.
  • Mantener una actitud constructiva y solidaria ante la información que se presenta y ante las interacciones en el aula.
  • Valorar las iniciativas solidarias para recaudar fondos de ayuda a los necesitados o enfermos.
  • Fomentar actividades coeducativas dentro y fuera del aula.
  • Valorar el uso de la lengua extranjera como medio para comunicarse con personas de procedencias diversas.
  • Identificar rasgos comunes y las diferencias más significativas que existen entre las costumbres, usos, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia y la propia, y respeto hacia los mismos.
  • Conocer los elementos culturales más significativos de los países donde se habla la lengua extranjera: literatura, arte, música, cine…; obteniendo la información por diferentes medios, entre ellos Internet y otras tecnologías de la información y comunicación.

Promover el interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera.

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